Lecturas adolescentes

Teresa Colomer es una reconocida investigadora, especialista en literatura infantil y juvenil, y profesora de la Universidad Autónoma de Barcelona. Su trabajo ha sido fundamental para el desarrollo y la comprensión de la literatura destinada a jóvenes lectores, y ha contribuido significativamente al campo del estudio de la lectura y la escritura en la infancia y la adolescencia.

Nacida en Barcelona, Colomer se ha dedicado a la investigación sobre la literatura juvenil desde sus inicios académicos. Estudió la carrera de Filología Hispánica y, posteriormente, obtuvo su doctorado en Literatura Infantil. Su tesis doctoral abrió nuevas líneas de reflexión sobre cómo se entiende y se enseña la literatura en las aulas, así como su impacto en el desarrollo emocional y cognitivo de los niños y jóvenes.

A lo largo de su carrera, Colomer ha publicado numerosos artículos y libros sobre literatura infantil. Uno de sus enfoques más destacados es la importancia de la lectura como un proceso activo y dinámico, que no solo enriquece el vocabulario y el conocimiento cultural de los jóvenes, sino que también les ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento crítico. En su obra, ha abordado temas como la elección de libros adecuados para diferentes edades, la promoción de la lectura en las escuelas, y el análisis de los valores y representaciones en la literatura para jóvenes.

Una de las contribuciones más reconocidas de Colomer es su enfoque en la relación entre la literatura y la identidad. Ha argumentado que la lectura puede ser un medio poderoso para que los jóvenes exploren y comprendan su propia identidad, así como las identidades de otros. Su investigación ha mostrado cómo las historias que se presentan en la literatura pueden influir en la percepción que tienen los jóvenes sobre el mundo y su lugar en él.

Colomer también ha colaborado con diversas instituciones educativas y culturales para promover la lectura y la literatura entre los jóvenes. Ha participado en programas que buscan incentivar la lectura en las escuelas, así como talleres y seminarios dirigidos a educadores y padres. Su labor ha sido reconocida tanto a nivel nacional como internacional, y ha sido invitada a conferencias y seminarios en diversos países, donde ha compartido sus conocimientos y experiencias en el campo de la literatura juvenil.

Además de su trabajo académico, Teresa Colomer es una apasionada defensora de la literatura como herramienta educativa. Ha promovido la idea de que la lectura no debe ser vista únicamente como una actividad placentera, sino como una vía para el aprendizaje y la exploración intelectual. A través de su trabajo, ha instado a educadores y padres a fomentar un ambiente donde los jóvenes se sientan motivados a leer y a desarrollar su propia voz literaria.

En resumen, Teresa Colomer destaca por su compromiso con la literatura infantil y juvenil, y por su capacidad para conectar la teoría literaria con la práctica educativa. Su legado perdura en los nuevos enfoques que ha inspirado en la enseñanza de la literatura a jóvenes, y en la forma en que ésta se entiende como un elemento clave en el desarrollo integral de los individuos. A través de su labor, continúa influyendo en las generaciones futuras de lectores y escritores, asegurando que la literatura siga siendo una parte esencial de la educación y el desarrollo humano.

En la búsqueda por fomentar la educación literaria de las nuevas generaciones dentro del ámbito escolar, la autora presenta en este libro un marco de actuación educativa que se alimenta tanto de los avances teóricos como de la experiencia práctica. Organizado en dos partes, la primera analiza la función de las escuelas, los lectores y los libros que interactúan en el proceso de la educación literaria. La segunda parte plantea la interrelación activa de estos tres aspectos en el fomento a la lectura, en forma individual o colectiva, dentro de las aulas.

Este libro estudia siete viviendas unifamiliares, no sólo por considerar dicha tipología arquitectónica como la más apropiada, sino porque es en ella donde más radicalmente han experimentado y desarrollado sus ideas y formas construcitvas los arquitectos de la modernidad. La elección de estas viviendas, proyectadas entre 1907 y 1950, no pretende reconstruir una cierta historia de la arquitectura moderna, sino evidenciar las diferentes claves que permiten definir la nueva caja, una caja de aire que ha sustituido al modelo de la cabaña antigua. Las viviendas analizadas no representan las ...

Más allá de la simple incorporación tecnológica en los centros, el debate de fondo radica en encontrar una verdadera renovación metodológica y una transformación educativa que permita estar a la altura de las circunstancias de la sociedad actual. Asimismo, el nuevo marco competencial exige cambios profundos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El libro presenta experiencias educativas bajo el nuevo modelo pedagógico denominado clase invertida o flipped classroom que permite «reinventar» el rol del alumno y del profesor y «dar la vuelta» a cada uno de los componentes del acto ...

La narrativa es un esquema mediante el cual los seres humanos brindan sentido a su experiencia de temporalidad y a su actividad personal. El significado narrativo añade a la vida una noción de finalidad y convierte las acciones cotidianas en episodios discretos; es la plataforma que permite comprender los eventos pasados y proyectar los futuros, y el principal esquema por medio del cual la vida del ser humano cobra sentido. Por eso, este libro da cuenta de experiencias dadoras de significado que hacen una recuperación del sujeto que las narra: historias llenas de realismo, preocupación o...

¿Qué puede hacer un oso con una espada? ¿Cuáles son las consecuencias de nuestros actos? Esta es una historia divertida sobre ser responsable de nuestro comportamiento. Una mañana, inesperada, la riada destruye el castillo del oso con la espada. ¿Quién liberó las aguas que destruyeron su hogar? Si no ha sido culpa del encargado de la presa, ¿de quién fue? ... Al final, el oso descubrirá que perdió su casa porque, con su espada, él cortó los árboles del bosque...