Nuevo análisis de la sociedad del aprendizaje

Torsten Husén, nacido el 18 de enero de 1916 en Estocolmo, Suecia, y fallecido el 30 de diciembre de 2008 en la misma ciudad, fue un destacado educador, investigador y autor sueco, conocido principalmente por su contribución al campo de la educación y la evaluación educativa. Su trabajo abarcó diversas áreas, incluyendo la pedagogía y la sociología, y ha sido influyente en el desarrollo de métodos de evaluación en el contexto educativo.

Husén completó su formación en la Universidad de Estocolmo, donde obtuvo su doctorado en 1950. Desde muy joven, se mostró interesado en cómo las condiciones sociales y culturales afectan el aprendizaje y la enseñanza. A lo largo de su carrera, promovió la importancia de entender el contexto en el que ocurre la educación, argumentando que la cultura y la estructura social son variables esenciales en la forma en que los individuos aprenden.

Una de las contribuciones más significativas de Husén se encuentra en su papel como director del Estudio Internacional sobre el Rendimiento de los Estudiantes (IEA), una investigación que tuvo un profundo impacto en cómo se entienden los resultados educativos a nivel global. Este estudio se centró en la evaluación comparativa de sistemas educativos en diferentes países, lo que le permitió identificar patrones y tendencias en el rendimiento estudiantil. A través de sus investigaciones, Husén ayudó a establecer la importancia de la evidencia empírica en la formulación de políticas educativas y en la práctica docente.

Husén publicó numerosos libros y artículos que continúan siendo referencias en el campo de la educación. En su obra más reconocida, "La educación y sus contextos", Husén argumenta que la educación no puede ser entendida de manera aislada, sino que debe ser vista en el marco de las dinámicas sociales y culturales más amplias. Este enfoque multidimensional ha sido fundamental para el desarrollo de teorías educativas contemporáneas.

Además de su trabajo en investigación, Husén fue un ferviente defensor de la educación internacional y la cooperación educativa. Participó en diversas organizaciones educativas globales y contribuyó a la promoción del intercambio de ideas y prácticas entre países. Su visión de una educación más equitativa y accesible sigue siendo relevante en la actualidad, especialmente en un mundo donde la globalización y la interconexión cultural son cada vez más predominantes.

Su legado perdura en la forma en que los educadores y los responsables de la formulación de políticas abordan la evaluación y la investigación en educación. Husén no solo propuso métodos rigurosos para medir el rendimiento educativo, sino que también instó a considerar el contexto y las variables externas que afectan el aprendizaje.

En resumen, Torsten Husén fue un pionero en el estudio de la educación, cuya obra ha dejado una huella indeleble en el campo. Su enfoque en la evaluación educativa, la investigación comparativa y la necesidad de entender la educación en un contexto global lo convierten en una figura central en la educación contemporánea. A través de sus contribuciones, Husén continúa inspirando nuevas generaciones de educadores e investigadores a abordar la enseñanza y el aprendizaje desde una perspectiva más integrada y contextualizada.

La escuela vive hoy inmersa en un tiempo de vértigo y de cambio. Pero existen determinadas preguntas que no debieran abandonarse nunca: ¿En qué consiste ser profesor? ¿cuál es su perfil? ¿cómo concibe el mundo un docente y cómo se relaciona con él? ¿por qué se siente llamado a educar? ¿para qué educa? ¿cómo debería hacerlo? ¿se diferencia en algo de otros profesionales? La pequeña-gran revolución que necesita la escuela nace hoy de las aulas y de los claustros: está dentro de cada profesor o profesora que asume su responsabilidad de hacer posible el cambio creyendo con...

Tratando de aclarar algunas de las controversias surgidas en torno al concepto ¿aprender a aprender?, este texto parte de las concepciones que los profesores pueden tener sobre el aprendizaje y desarrolla una propuesta para implementar el "aprender a aprender" en el aula. Estructurado atendiendo a los principios del aprendizaje autorregulado, se proponen diferentes recursos y estrategias instruccionales que pueden facilitar el procesamiento de información en el aula y promover la autorregulación del propio aprendizaje por parte del alumno.

The Magic Presence continues the real-life story of Mr. Guy Ballard that was begun in "Unveiled Mysteries." This book is the Truth and anyone who will earnestly apply the knowledge given in these books (The Saint Germain Series) will have the proof of this Truth in results. Just remember that once you start, you must persevere and not give up. It is just past that point of giving up that the miracles occur!

El texto propuesto por el profesor Catalán es muy completo, he apreciado mucho su visión del fundamental papel de la pregunta en el desarrollo de una investigación. Me hizo pensar en el mensaje poético póstumo de Neruda con su 'Libro de las preguntas'. Su posición epistemológica, fuertemente influenciada por Kuhn, es un fuerte apoyo para apreciar cuándo una investigación trasciende cambiando visiones de mundo, rompiendo paradigmas, lo que también refería Bachelard con su concepto de “ruptura epistemológica”. El libro es consistente, bien documentado y muy pedagógico. Lleva al ...