El Doctor Don Rodolfo Amando Philippi

Diego Barros Arana, nacido el 14 de febrero de 1830 en Santiago, Chile, fue un destacado historiador, político y educador chileno, considerado uno de los más importantes exponentes de la historiografía nacional del siglo XIX. Su obra ha dejado una huella profunda en el estudio de la historia de Chile, por su compromiso con la verdad histórica y su enfoque analítico.

Barros Arana provenía de una familia de raíces españolas que se establecieron en el país tras la conquista. Desde joven, mostró un gran interés por el conocimiento y las letras. Ingresó al Instituto Nacional, donde recibió una educación sólida en diversas disciplinas, incluyendo la historia, la literatura y las ciencias. Su inclinación por la historia lo llevó a estudiar en Francia, lo que amplió su visión sobre las corrientes historiográficas en Europa.

Uno de los hitos más significativos en la vida de Barros Arana fue su participación en la Sociedad de Instrucción Primaria, donde abogó por la educación pública y la modernización del sistema educativo chileno. Su labor como educador se complementó con su vocación de investigador y escritor, lo que lo llevó a publicar obras fundamentales que contribuirían a cimentar la identidad chilena.

Entre sus obras más notables se encuentra la "Historia General de Chile", que abarca desde la época precolombina hasta el siglo XIX. Este trabajo, publicado en varios volúmenes, se caracteriza por su exhaustiva documentación y su enfoque crítico, lo que permite al lector tener una visión amplia y profunda sobre la realidad chilena. En su obra, Barros Arana no solo se interesó por la política, sino también por la cultura y la economía, lo que enriqueció su narrativa histórica.

Otro aspecto relevante de su obra es su empeño por rescatar la historia de las distintas regiones de Chile, no limitándose a la capital. Esto lo llevó a explorar las tradiciones y contribuciones de pueblos indígenas y diversas comunidades que formaron parte de la historia nacional. Su visión inclusiva fue pionera en su época y sentó las bases para futuros estudios sobre la diversidad en la historia de Chile.

Barros Arana, además de su labor historiográfica, se involucró en la política como miembro del partido liberal. Fue senador y se destacó como un ferviente defensor de la libertad de expresión y la educación laica. Su compromiso con la educación y la política le valió el respeto y la admiración de sus contemporáneos, convirtiéndose en un referente para futuras generaciones de historiadores y políticos.

A lo largo de su vida, Barros Arana recibió múltiples reconocimientos por su labor. Su legado perdura en la actualidad, inspirando a historiadores que continúan explorando y reinterpretando la historia chilena. Falleció el 8 de octubre de 1907 en Santiago, dejando un legado imborrable en las letras y la educación de su país.

En conclusión, Diego Barros Arana no solo fue un destacado historiador, sino también un educador y político cuyo impacto en la cultura y la educación chilena sigue siendo relevante hoy en día. Su búsqueda constante por la verdad y su dedicación a la enseñanza lo colocan en un lugar privilegiado dentro de la historia de Chile. Su vida y obra son un testimonio del valor de la educación y la investigación en la construcción de un país más justo y consciente de su pasado.

Escrita por Diego Barros Arana, uno de los más grandes eruditos de Latinoamérica, la Historia general de Chile relata toda la historia del país desde la prehistoria hasta 1830. Este primer tomo relata los orígenes de los antiguos habitantes de Chile y llega hasta las últimas campañas y la muerte de Pedro de Valdivia.

Destacamos una actividad que, por su importancia y relieve, va adquiriendo consistencia: las Conversaciones Pedagógicas. Organizadas por la Fundación Santa Maria en colaboración con diversas Universidades, tienen como principal objetivo facilitar el intercambio de ideas entre los profesores y los alumnos. Tomando como eje central de las conversaciones un tema pedagógico, se organiza un Seminario de uno o dos días de duración. Por medio de ponencias, mesas redondas y debates, los estudiantes pueden descubrir otras ideas, teorías, tendencias, e intercambiar opiniones con profesores...

En los últimos años, son numerosos los estudios sobe el papel que el autoconcepto desempeña en la conducta y en el aprendizaje escolar. Este interés, en parte, viene propiciado por la idea de que cada sujeto actúa y rinde no como lo que es, sino como lo que cree que es. Esta idea es reafirmada por las investigaciones recientes sobre la motivación académica y sobre las características de los sujetos que autorregulan de modo eficaz su aprendizaje. Atender a las percepciones que los estudiantes tienen de sí mismos y de su competencia académica parece crucial en el desarrollo de un...

A pesar de la persistencia y de la continuidad que la fabricación de imágenes ha demostrado a lo largo de la historia humana, no se ha establecido, hasta ahora, una ciencia general de la imagen que pueda dar cuenta de esa unidad simbólica fundamental de la actividad de los hombres. Paralelamente a la historia del arte y a las disciplinas interesadas por los dispositivos técnicos de producción y de transmisión de imágenes, la perspectiva antropológica permite poner de manifiesto determinadas correspondencias que, en el espacio y en el tiempo, revelan afinidades desapercibidas entre las ...

La autora se acerca a los tópicos que dominan nuestra relación con el sexo con una mentalidad abierta y rompedora, basada en su propia experiencia. Todavía hay quien cree que el sexo no es natural, que la relación sexual concluye en el orgasmo o que la religión y el sexo nunca se han llevado bien. Valérie Tasso nos demuestra que «lo temible no son las normas, sino aquellos que se las creen».